L’ORIENTATION APRÈS LA 3

E

Avec l’appui de vos parents, de votre professeur principal,

du coordonnateur Ulis (unité locale d’inclusion scolaire), du

psy-EN (psychologue de l’Éducation nationale), du médecin

de l’Éducation nationale, ou encore de votre enseignant

référent, il est important d’anticiper vos choix d’orientation.

La procédure d’orientation en fin de 3

e

relève du droit commun

(lire p. 5), tout en privilégiant un accompagnement et un

accueil adapté dans votre futur lycée. Certains établissements

disposent d’internats, contactez leur direction pour connaître

les modalités d’accès (lire p. 94). N’hésitez pas à aller aux

journées portes ouvertes afin de visiter les établissements

et de rencontrer les équipes pédagogiques, voire le référent

handicap pour les CFA (centre de formation d’apprentis). Si

vous souhaitez poursuivre en voie professionnelle, une visite

médicale au cours de l’année de 3

e

est recommandée.

Cependant, si vous êtes en situation de handicap notifiée

par la MDPH (maison départementale pour les personnes

handicapées), les éléments suivants peuvent être pris en

compte lors de la procédure d’orientation :

✦ vous pouvez bénéficier d’une priorité d’affectation si une

demande de dérogation au secteur géographique est

formulée. Idem si vous avez besoin d’une prise en charge

médicale particulière à proximité de l’établissement

demandé. Vous êtes alors averti en temps utile par le chef

d’établissement, qui transmet votre dossier médical sous

l’autorité du médecin scolaire. Une commission médicale

d’affectation prioritaire réunie par le DASEN (directeur

académique des services de l’Éducation nationale) examine

ensuite votre dossier et statue sur votre affectation ;

✦

votre PPS (projet personnalisé de scolarisation) mentionne

un établissement, vous y êtes prioritairement affecté ;

✦

si après entretien avec l’équipe éducative, une poursuite

de scolarité en établissement médico-social est envisagée,

vos parents devront faire au plus tôt une demande auprès

de la MDPH (maison départementale pour les personnes

handicapées) ou de la MDA (maison départementale de

l’autonomie).

À NOTER

Les élèves ayant été scolarisés en classe Segpa section

denseignement général et professionnel adapté ou en Erea

établissement régional denseignement adapté au collège

peuvent bénéficier selon leur souhait de places prioritaires

en CAP

ACCOMPAGNEMENT ET

DISPOSITIFS DANS LES VOIES

PROFESSIONNELLE, GÉNÉRALE

ET TECHNOLOGIQUE

Généralités

Si au collège vous avez bénéficié d’un PAP (plan d’accom-

pagnement spécialisé), d’un PPS (projet personnalisé de

scolarisation) et/ou d’un PAI (projet d’accueil individualisé), ils

se poursuivent à l’identique au lycée ; si vos besoins évoluent,

il est possible de les adapter. L’accompagnement par un AESH

(accompagnant des élèves en situation de handicap) ou le

dispositif Ulis (unité localisée pour l’inclusion scolaire) existent

aussi dans les voies professionnelle, générale et technolo-

gique. Les dispositifs, dont vous bénéficiez, sont regroupés

sur votre LPI (livret de parcours inclusif) afin de faciliter vos

échanges avec les professionnels concernés.

—

À NOTER

Dans les établissements de l’enseignement agricole, vous

pourrez rejoindre une classe pour laquelle un conventionne-

ment Éducation nationale-ministère de chargé de l’Agriculture

a été passé localement, afin de bénéficier de l’accompagne-

ment d’un AESH (si préconisé par la MDPH) et du suivi du

coordonnateur Ulis référent local (Éducation nationale).

—

SITUATION DE HANDICAP ET BESOINS

ÉDUCATIFS PARTICULIERS

En 3

e

, vous devez effectuer un choix important en vous orientant soit vers la voie professionnelle, soit vers la

voie générale et technologique. Le point sur les mesures d’accompagnement possibles.

Un livret pour les parcours inclusifs

Le LPI (livret de parcours inclusif) regroupe l’ensemble

des dispositifs et aménagements pédagogiques dont

peut bénéficier l’élève (PPRE, PAP et PPS). Il facilite

ainsi son accompagnement et les échanges avec la

MDPH pour la mise en œuvre du PPS.

À NOTER

Le LPI est créé par léquipe éducative Il peut être consulté

par les parents et par lélève concerné si ce dernier a

plus de 15ans Les familles disposeront prochainement

dun accès au LPI via le portail Scolarité Services

Pour en savoir plus httpseduscoleducation

fr2506lelivretdeparcoursinclusiflpi

I N F O

91

T R A N S I T I O N É C O L O G I Q U E : E N R O U T E V E R S D E S M É T I E R S D’A V E N I R !G U I D E P R A T I Q U E S I T U A T I O N D E H A N D I C A P E T B E S O I N S É D U C A T I F S P A R T I C U L I E R S L E S V O I E S G É N É R A L E E T T E C H N O L O G I Q U E L A V O I E P R O F E S S I O N N E L L E C H O I S I R S A V O I E